工程教育专业认证
工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，由专门职业或行业协会（联合会）、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力。
我国的工程教育认证工作开始于 2006 年，是全国工程师制度改革工作的基础和重要组成部分。2016 年 6 月，我国已加入《华盛顿协议》成为正式成员。
1、《华盛顿协议》
《华盛顿协议》(Washington Accord)是工程教育本科专业认证的国际互认协议，1989 年由美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰等国的民间工程专业团体代表上述 6 国签订的国际性协议。该协议承认签约国所认证的工程专业(主要针对 4 年制本科高等工程教育)培养方案具有实质等效性(substantial equivalence)，认为经任何缔约方认证的专业的毕业生均达到了从事工程师职业的学术要求和基本质量标准。
《华盛顿协议》是国际工程师互认体系的 6 个协议中最具权威性，国际化程度较高， 体系较为完整的“协议”，是加入其他相关协议的门槛和基础。
2、中国加入《华盛顿协议》背景
随着我国实施更加开放的人才政策，开发利用国内国际两种人才资源，工程技术人才国际交流合作日益频繁，加入《华盛顿协议》的需求更加紧迫。
2012 年，中国科学技术协会与人社部、教育部达成共识，并经外交部同意，由中国科协代表我国申请加入《华盛顿协议》。在人社部和教育部的配合下，中国科协围绕工作目标，扎实开展各项国际交流活动。中国科协在 2013 年 5 月前完成了对《华盛顿协议》现有 15 个正式成员的高层访问。通过高层访问加强了与《华盛顿协议》成员组织的沟通与了解，各成员组织对中国科协申请加入《华盛顿协议》都持积极态度。澳大利亚工程师学会和英国工程理事会同意作为中国科协申请加入《华盛顿协议》的推荐组织。
中国科协于 2013 年 1 月底正式向《华盛顿协议》秘书处提交中国科协作为预备成员加入《华盛顿协议》的申请报告。2013 年 6 月 19 日，在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，中国科协代表我国顺利加入《华盛顿协议》，被正式接纳为《华盛顿协议》预备会员，2016 年由预备会员转正。
